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让孩子有机会自己尝试

这是一个春光明媚的早晨,绚丽多彩的阳光照耀在美丽的校园里,我与孩子们在操场上快乐地游戏着。孩子们拿好小推车,神气地站在起跑线上,随着我的一声"开始",孩子们就像离弦的箭一样冲向终点,我为他们的成功欢呼着。正当孩子们满怀信心地准备第二轮比赛时,一旁调研的周老师提议:"你们谁想和姜老师比赛?""我想"、"我来比"、"姜老师我跟你比"……孩子们一下子像开锅的蚂蚁一样热闹起来,个个都想一显身手。我内心一片疑惑:周老师想干什么呀?小拖车这么矮,估计我不是孩子的对手啊!于是我怀着"狐疑"的心情加入到孩子们比赛的队伍中,排列到起跑线上。

周老师:"现在没有裁判了,你们谁想做裁判?"

幼儿1:"我!"

幼儿2:"我来做裁判。"……孩子们争先恐后地想尝试。

周老师:"这么多人都想做裁判,可裁判只有一个,怎么办?"周老师将问题抛给了孩子,让孩子自己来解决。

幼儿1:"可以轮流做裁判。"

幼儿2:"可以请一个最棒的小朋友做。"

……

此刻,我恍然大悟,终于领会了周老师的"用心良苦"。是啊,为什么我从来没有想到让孩子自己做回裁判呢?为什么我总是居高临下以一个"局外人"的身份去指挥和控制孩子们的游戏甚至学习呢?为什么我剥夺了孩子们本该有的尝试与机会呢?我是真正参与到孩子们的活动中吗?是真正尊重了孩子吗?又是否是真正领会到"一切为了孩子"的教育理念了吗?想到这里我不禁面红耳赤,赶紧心神领会地接过周老师的提议:让孩子做回裁判!

我:"那我们今天就采取小朋友的意见,轮流做裁判。谁先来?"于是浩浩小朋友神气地走到裁判的位置。

浩浩:"老师,你们不在一条线上。"

我:"不在一条线上时,裁判要怎么做?"

浩浩赶紧走到各位选手面前提醒他们不能超过起跑线。

我:"当裁判喊‘开始’时,声音要怎么样?"

小选手们齐声说:"声音要响,不然听不见。"

"预备——开始!"随着浩浩响亮有力的号令,我与其他小选手们便飞快地冲向终点。

我:"裁判,我是第几名?"

浩浩:"你是第三名。"

其他小选手也一拥而上,都想知道自己的成绩。于是我乘机引导:"比赛结束后,裁判要干什么?"

幼儿:"宣布谁赢了。"

我:"对了,裁判要宣布成绩,让每个人都知道自己的成绩呀!"接下来那"庄严"的阵势让我仿佛看到了奥运会的比赛现场,原来我们的游戏也可以这样有趣,我满意地笑了。

一轮孩子做裁判的比赛结束了,尽管同样是一场小推车比赛,孩子们的激情却异常高涨,现场气氛也越来越热烈。随着第二轮、第三轮、第四轮……的顺利开展,我突然发现,孩子们可以自己组织一场圆满的比赛了,他们在相互协商中进行着,这是我原本没有想到或者简直不敢相信的事实,原来是我低估了可爱的宝贝们!同样的游戏,孩子们不仅收获到技能,体验到游戏的快乐,而且培养了合作精神与社会性情感,学会了如何与同伴协商,更为重要的是,孩子们积累了宝贵的经验,也体现了"促进幼儿可持续发展"的教育理念,而这一切仅仅是因为一个小细节的改变,仅仅是因为老师的一个"退位",也仅仅是因为让孩子做了回"裁判"。

有了这次的收获,我反思到班级工作中的方方面面,是否有时候我们也应该换一个角度思考问题,尝试以孩子的发展为基准适当隐退自己,让孩子有机会自己尝试呢?比如让孩子自己整理学习用具和玩具、学会管理自己的生活等,让孩子们学会自我管理。只有我们肯放手,孩子才有机会锻炼自己;只要我们放手了,用心引导他们,相信孩子们也必然会交给我们一个满意的答案!